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如今因为疫情，全国各地区的线下教培机构和学校都被要求延长假期，暂不开课。

大部分线下的内容被转移到了线上，线上教育再度火爆。

在这样的状况下，有不少业内的从业者向笔者咨询。

如今疫情带来的状况为在线教育机构和在线培训形式注入了巨大的流量，父母学生在这波浪潮后，是否会形成接受网络在线辅导的习惯?

那么，线下的一对一，小班化的面授模式是否会渐渐退出历史，完全被线上教育模式给取代了呢？

故笔者根据自己的看法与观点分析，分析只作为参考，不具备实际指导建议。

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现有的线上教育模式不外乎为两个大类，第一为录播课。

即录制教师的教学内容，将达到教学目标所需的教学内容，分割为一定课时，学习者可以反复观看，但教学内容是固定的。

第二为直播课，教师通过线上视频，实时地参与教学，直播可以是一对一，也可以的是一对多。

笔者身处音乐教育培训行业，此次就有不少音乐培训机构开设线上直播课，让老师通过视频沟通的方式完成教学。

首先笔者认为，线上与线下的教学性质不同，所带来的效果也是不一样的。

录播课其实并不是新生事物，十多年前笔者刚学琴的时候，当时互联网的普及，就涌现出很多古典吉他的录播教学视频。

但效果如何？

这就要说起音乐类学习的特殊性。

音乐学习中非常重要的四个部分，模仿，理解，修正，与感觉建立。

录播课很好的提供了一个模仿的范本，但它无法给学习者的学习提供修正。

我们大部分普通人在一个领域中的学习，修正常常来自于自身与标准进行对比所得到的的反馈。

在文化理论课的学习中，正确的答案可以让我们获得反馈。

我们可以根据自己的答案，判断自己的学习过程是否正确。

答案正确即学习正确，答案错误即有待修正。

可能是粗心，可能是基础知识欠缺，可能是学习方法有问题，不断的修正，我们总能归因问题，从而提高。

但音乐学习，或者说动作类学习没有那么简单，不像是文化学习所能给出明明白白的正确答案，白纸黑字，一看则明。

音乐学习的正确，只存在于弹出正确的音，正确的节奏。

但学习者如何判断自己的音与节奏是否正确？

这实际上动作类学习者难以逃离的陷阱。

很多时候，正是因为学习者不具备音与节奏的判断能力，导致他没有能力自我反省，无法修正自己的学习现状。

就像我做一道数学题，我不但看不懂我写的答案是什么，也不知道正确答案是什么，我该如何改呢？

而正确的音与节奏只是第一步,音色，层次，呼吸等等音乐处理，随着学习的加深越来越趋于模糊，在音乐处理上，从不存在正确答案，只存在合适与否。

那么，这些内容，录播课该如何提供呢？

诚然，录播课在普及知识传播正确上有着非常好的作用。

早期陈志老师的教学录像影响了一两代人，我也受益颇多。

只不过随着人们对于学习深度的提高，录像没法满足普通学习者更多的需要。

当然，如果你的天赋异禀，能够敏锐的建立判断能力，理论上你也是可以通过录播课学习的。

但对于对于我们大部分普通人来说，还是需要一个老师，能够给我们个性化的建议。

不然我们都看陈老师的录像好啦，何必找吉他老师呢？

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Josh Waitskin 在他的《the art of learning》有说到：the learning principle is to plunge into detailed mystery of micro in order to understand what makes the macro tick.

翻译过来就是：学习的原则是通过深入微观从而理解宏观。

任何学习的深入，提升都离不开细节。

而直播课与线下课最大的区别在于，线下教学能够提供的信息量与教学干预的手段，远远超过了线上课。

我问过很多上直播课的老师，大多数的感受是：

明明知道屏幕对面的学生做的不对，自己费尽口舌，但关键之处学生的动作就是没法标准，恨不得自己从屏幕钻过去，手把手帮他调整好。

音乐学习的过程中，学生与老师的互动频次要比文化类理解型学科多的多，而直播课只能提供语言动作的互动选项。

举个例子，相信大多数老师知道。

对于学生，很多时候不仅仅是通过他回答 “懂了”就能判断他学会了，还有学生听讲的时候的表情，以及老师举一反三或者反问时你的回答程度。

而线上很难提供这样密集的信息量。

更别说线下课所带来的温度、氛围、等等隐形的因素。

线上课有它特有的优势。

比如，将优质教学资源跨空间区域限制，学习成本更低，方便快捷等众多优点。

但线下课也有线上目前无法提供的要素。

实际上笔者就经常在网上碰到这样的情况，经常有古典吉他爱好者通过笔者的文章和b站视频找过来，就一些问题进行探讨学习。

有些问题我可以给予他们解答，比如指法安排，找一些乐曲的技术难点。

有些问题你压根没法回答。

比如说：宋老师。我指甲老卡，该怎么解决？

我拍了视频也没用，因为他的指甲不是我的指甲。

线下上课我可以抓过学生的手，咔咔修完，再跟他分析下他指甲的形状特点。

线上就很难完成，因为经验判断无法通过语言描述。

就像没有人是看视频学会100米跨栏跑还跑的不错的，这点相信大部分都认可。

那为什么觉得吉他钢琴就可以呢？

笔者认为，与其说线下教学和线上教学属于相互替代的关系，不如说是相互替补的关系。

就拿电商来说，电商发展将近20年，还没有完全取代线下商超，而是两者之间有了一个很好的平衡。

未来的教育也必然是这样，在线下和线上之间取得平衡，线上教育将会成为绝大多数普及教育学习方式。

而线下教育的面授形式成本将会越来越高，成为少数人的选择。

随着教育行业的发展趋势，线上线下教育必然是相互结合，可以在线上解决的问题，线上搞起，线上解决不了的，线下来搞。

如果实在是由地域限制，身边又没有好的线下资源，有线上的选择总好过没有。

最后笔者觉得，作为从业者，不断的自我提升，面对变革，调整心态，才是合适的应对之道。

  声明:文章来源于管沧和他的朋友们 ，作者宋臣